南达科他州苏福尔斯市(KELO)——当你走在罗莎·帕克斯小学的大厅里，你会听到孩子们第一天来上学时夹杂着西班牙语和英语的声音。

三年级学生林肯·奥恩早上开始上英语课，最后上西班牙语课。他从幼儿园开始就参加双向浸入式课程。

“这很有趣，因为我可以学习西班牙语，我学到了很多东西。我在幼儿园的时候真的这么做了。我甚至不知道我的西班牙语老师在说什么。”

现在，这个三年级的学生能说流利的西班牙语。

最近，奥恩参加了一个朋友的生日派对，在那里他可以和家人一起练习西班牙语。

“所以，我的朋友告诉他爸爸我懂西班牙语，然后我们就开始交谈，”Oien说。

像这样的时刻让校长Kiersta Machacek为学校的语言沉浸式课程感到骄傲。

“他们两文。我是说，这太疯狂了。我们有五岁的孩子会双语，这太疯狂了，”马查切克说。

马查切克解释说，在学校的课程中，学生每天花一半的时间学习英语，另一半学习西班牙语。老师不会偏离他们的母语，这意味着学生完全沉浸在英语或西班牙语中，帮助他们流利地使用这两种语言。

到幼儿园结束时，学生应该知道西班牙语单词和小短语。当他们进入一年级时，他们会学习更多的短语，并开始用西班牙语或英语回答问题，这取决于他们的老师是谁。

马查切克说:“到了二年级，他们就可以用完整的句子，甚至可以用西班牙语或英语与老师进行对话。”

学生们不仅学习一门新的语言，而且还被介绍到新的文化中，并学会接受他人的差异。

马查切克说:“我们的孩子来到这里，他们什么都不懂，他们看不到差异，他们看到的是朋友。”

罗莎·帕克斯中学说西班牙语的教师，还有海沃德和索尼娅·索托马约尔，都来自世界各地。他们不同的背景为学生提供了关于老师祖国的文化教育。

马克尔·里奥斯五年前开始在索尼娅·索托马约尔公司实习。他非常享受在苏福尔斯的时光，以至于回到祖国西班牙完成学位后，他回到罗莎·帕克斯小学全职教幼儿园。

里奥斯说:“我真的很喜欢这里的社区，尤其是我beplay手机app维护对这个项目的了解，它是由许多不同文化的家庭组成的。”“我认为这是让我意识到这就是我想做的事情之一。我真的很想来这里，因为在我们的教室里，所有的文化都在庆祝。”

里奥斯和马查切克说，来自拉丁美洲各地的教师给学校带来了许多不同的文化，让他们庆祝和学习。这也丰富了学生的学习，因为他们每天与来自不同背景的人互动。

马查切克说:“他们谈论他们的生活或他们的学校，我们的孩子知道，那里不仅仅是苏福尔斯，也不仅仅是他们的房子和家庭，他们只是听到这些，了解这些。”“我认为这有助于我们培养对他人的同理心，我认为这有助于我们培养我们所有人都应该拥有的知识。他们在乎。他们谈论‘我的朋友们’，他们看不到区别。”

马查切克解释说，他们试图确保教室里有一半母语是西班牙语，一半母语是英语。

这样做的好处是，说西班牙语的人就像西班牙语教室里的领导者，因为他们完全知道发生了什么。他们可以帮助他们的英国同事或英国朋友。然后在英语教室，英国孩子可以帮助西班牙孩子，如果他们听不懂她在说什么，他们可以学习她在说什么。”

这有助于在学生之间建立友谊，并在年轻时弥合文化和语言障碍。

双向沉浸式课程正在不断发展，里奥斯对不同年级增加了这么多课程感到兴奋。

“我喜欢认识新朋友，认识新老师，一起成长，让这个项目取得成功。我认为这是我们镇上最神奇的东西，”里奥斯说。

里奥斯补充说，在苏福尔斯有其他说西班牙语的人联系并建立一个社区是很好的。beplay手机app维护

“我觉得当我说西班牙语时，就像100%的我一样。因为有时候，你知道，比如，如果我需要用英语说话，或者一些非常重要的事情，比如这次面试，可能会有点棘手。所以在学校内外都有一个社区，互相了解，互相学习，这是非常beplay手机app维护好的。”里奥斯说。

海沃德小学还为母语为英语和西班牙语的学生提供双向沉浸式课程。在索尼娅·索托马约尔小学，该项目为母语为英语的学生提供了完全的西班牙语沉浸式学习，在整个上学日完全用西班牙语学习，只有少数例外，如体育、音乐、图书馆和三年级的英语语言艺术。